Годичная учебная программа "Введение в психоанализ: Фрейд - теория и практика"

(октябрь 2025 года - июнь 2026)

Ведущие программы:

Оксана Сахновская – психоаналитический психотерапевт, супервизор и тренинговый специалист Российской Психотерапевтической Ассоциации.

Сергей Хренов – психоаналитик, член Международной Психоаналитической Ассоциации.

Юлия Фишер – психоаналитический психолог, член Гильдии психотерапии и тренинга, руководитель секции психоанализа, со-организатор проекта «Аналитическая кухня».

Куратор: Оксана Сахновская, психоаналитический психотерапевт, супервизор и тренинговый специалист Российской Психотерапевтической Ассоциации.

Описание:
Учебная программа предназначена для психотерапевтов и всех интересующихся психоаналитической теорией и практикой.

Представляемый проект ориентирован как на специалистов, начинающих свое знакомство с психоанализом, так и на тех, кто уже имеет опыт чтения работ основателей психоанализа. Эта программа стоит первой в ряду учебных проектов, объединенных на «Кляйнианско-бионианской информационной платформе». Успешно завершившие этот год, смогут продолжить свое обучение в рамках наших следующих учебных проектов, посвященных кляйнианской теории, наследию Биона и итальянской теории поля.

Большая часть занятий предстоящего учебного года посвящена изучению основных идей основателя психоанализа З. Фрейда с опорой на его самые важные работы.
Заключительная часть семинаров будет иметь более прикладной характер – учащиеся смогут познакомиться с основными принципами организации психоаналитически ориентированной практики.

Цели программы:

1. Дать учащимся знания в области основополагающих психоаналитических идей с опорой на работы З. Фрейда.
2. Познакомить студентов с основами организации практики в формате психоаналитической терапии.
3. Заложить основы, позволяющие в дальнейшем продолжить свое обучение в области кляйнианской теории и наследия Биона.

Форма занятий:

• семинарско-лекционные занятия
• самостоятельная работа с литературой

Расписание:
Семинарско-лекционные занятия будут проходить еженедельно по пятницам с октября 2025 года - июнь 2026 года. Время проведения: 15.30-17.00 (GMT +3)

Объём программы:
36 занятий по 2 академических часа (1,5 часа).
Всего: 72 академических часа

Сертификация:
Программа сертифицирована Европейской Ассоциацией Развития Психоанализа и Психотерапии. Все участники, успешно закончившие Программу, получат сертификат установленного образца.

Учебно-методические материалы:

• переводы работ З. Фрейда и других психоаналитических авторов
• видеозаписи теоретической части занятий

Содержание программы

Вводные лекции
Культурно-исторический контекст рождения психоанализа
Творческий путь Фрейда: обзор основных идей
Исследование истерии З.Фрейд, Й.Брейер (1895)
Истерия как нозологическая единица. Катартический метод. Роль сексуальности в этиологии неврозов. Механизм символизации в конверсии. Введение в понятие «перенос». Зарождение психоаналитической техники
Ранние статьи
Сексуальность в этиологии неврозов (1898) Инфантильная сексуальность. Роль фантазирования в возникновении неврозов. Понятие «последействия»
О покрывающих воспоминаниях (1899)
Понятие «покрывающего воспоминания»
Толкование сновидений (1900)
Роль сновидения в психической жизни. Механизмы сновидения (сгущение, смещение, репрезентация, вторичная обработка, драматизация). Манифестное и латентное содержание сновидения. Сновидение как осуществление бессознательного желания. Дневные остатки. Цензура сновидения. Символы в сновидении. Концепция психического аппарата. Первая топографическая модель
Психопатология обыденной жизни (1901)
Ошибочные действия (оговорки, забывание имен, сгущение, смещение, замещение) как механизм осуществления бессознательного желания
Три очерка по теории сексуальности (1905)
Понятия «влечение», «объект». Перверсивная и нормальная сексуальность. Бисексуальность. Выбор объекта
Инфантильная сексуальность, стадии развития сексуальной организации (оральная, анальная, фаллическая, генитальная). Детские сексуальные теории. Полиморфно-перверсивная предрасположенность. Аутоэротизм
Фрагмент анализа случая истерии (случай Доры) (1905)
Перенос. Бесссознательная фантазия о соблазнении
Гетеросексуальный перенос. Гомосексуальный перенос. Отцовский перенос. Материнский перенос
Анализ фобии пятилетнего мальчика (случай Маленького Ганса) (1909)
Детские фантазии. Детское любопытство Центральная роль пениса в фантазиях
Эдипальная ситуация. Страх кастрации. Детские фобии
Заметки о случае обсессивного невроза (случай Человека с крысами) (1909)
Обсессивный невроз и его признаки. Компульсивные действия. Фундаментальное правило психоанализа. Амбивалентность. Конфликт «любовь-ненависть»
Интерпретация символов. Анальный эротизм. Всемогущество мысли
Психоаналитические заметки об автобиографически описанном случае паранойи (Dementia paranoides) (случай президента Шребера) (1911)
Механизм проекции. Паранойя. Гомосексуальный конфликт. Психотические процессы
Отцовский комплекс. Нарциссическая стадия детского развития. Первичный нарциссизм. Вторичный нарциссизм
Тотем и табу (1912-1913)
Тотемизм. Страх инцеста. Инцестуозные желания как ядерный комплекс невроза. Табу и невроз навязчивости
Анимизм. Всемогущее мышление. Тотемическая трапеза, тотемическое жертвоприношение. Совесть и чувство вины
Метапсихологические сочинения
Влечения и их судьба(1915)

• Общая характеристика влечений. Первая теория влечений (влечения Я и влечения самосохранения). Способы защит против влечений (превращение в противоположность, обращение на самого себя, вытеснение, сублимация). Реалистическое Я и Я-удовольствие. Интеграция любви и ненависти

Вытеснение (1915)

• Роль вытеснения. Репрезентации (объектная, словесная, репрезентация представителя). Судьба репрезентации – первая и вторая фаза вытеснения. Характеристики вытеснения. Судьба аффекта

Бессознательное (1915)

• Первая топографическая модель. Понятие предсознательного. Отношения между системами БСЗ, ПСЗ, СЗ. Аффект и репрезентация. Свойства системы бессознательного

Скорбь и меланхолия (1917)
Нормальная/патологическая печаль. Меланхолия (депрессия). Идентификация. Инкорпорация.
Из истории детского невроза (случай Человека с волками) (1918)
Роль инфантильной сексуальности в возникновении неврозов. Первичная сцена. Сцена соблазнения. Обсессивная религиозность
Анальная эротика. Бессознательная гомосексуальность
Жуткое (1919)
Тревога особого типа unheimlich. Мотив двойника. Нарциссический двойник. Разделение Я. Компульсивное повторение
Ребёнка бьют (1919)
Эрогенный мазохизм. Психогенез перверсий. Фантазии о порке у девочки и мальчика. Инфантильная фиксация. Женская гомосексуальность. Замещающая фантазия
По ту сторону принципа удовольствия (1920)
Компульсивное повторение в детской игре и травматическом неврозе. Принцип нирваны. Повторяющиеся сновидения
Вторая теория влечений (влечение к жизни, влечение к смерти)
Я и Оно (1923)
Вторая топографическая модель (Я, Оно, Сверх-Я) Идеал Я. Я-идеальное
Смешение и связывание аффектов. Новое определение первичного и вторичного нарциссизма. Бессознательное чувство вины.
Негативная терапевтическая реакция и меланхолическое Сверх-Я
Торможение, симптом и тревога (1926)
Специфическое и генерализованное торможение. Отличие торможения от симптома. Сепарационная тревога. Сигнальная тревога. Факторы развития неврозов
Работы по психоаналитической технике
О психотерапии, диком анализе и переносе
Советы врачу при психоаналитическом лечении (1912)
О начале лечения (1913)
Воспоминание, повторение, проработка (1914)
Заметки о любви в переносе (1915)
Анализ конечный и бесконечный (1937)

• Этика в психоанализе и психоаналитической терапии